Méthodologie, Praxis, évaluation, techniques éducatives et pédagogiques

2020

Praxis et écriture dans le travail social, entre pratiques, valeurs et théorisation : Rendre compréhensible le réel et rendre compréhensible la théorie Cours de méthodologie Afertes Arras

Méthodologie d’étude de cas, d’analyse et de résolution de problème et intervention d’action-recherche (santé, social, médico-social, éducation, animation, éducation populaire, prévention), Jessy Cormont, sociologue, chargé de recherche, de formation et d’éducation populaire à P.H.A.R.E. pour l’Égalité et enseignant vacataire à l’université de Lille dans le cadre du Master 2 (2020-2021) Sciences de l’éducation et de l’information, option : ESSP (Éducation, santé, social, prévention), campus Pont-de-Bois. Inspiré des pratiques d’action-recherche en sociologie, de l’analyse des pratiques dans le travail social, de l’entrainement mentale du sociologue, sportif, Joffre Dumazedier

Animer espace de vie, d’organisation, d’éducation populaire et de lutte , formation (5 jours), Coordination syndicale départementale CGT Fonctions publics 62, Liévin, Pas-de-Calais

  • Atelier d’auto-éducation populaire et de partage d’expérience : Nos vies face aux inégalités et injustices du monde du travail
  • Atelier d’auto-éducation populaire et de partage d’expérience :   Les causes de l’engagement.
  • Projection-débat : Comprendre l’histoire du salariat et des conquêtes sociales pour comprendre le présent et peser sur l’avenir
  • Atelier d’auto-éducation populaire et de partage d’expérience :  Les manières de parler et de militer.
  • Typologie des postures dans les enjeux relationnels et leurs conséquences (militantisme, éducation, éducation populaire, etc.).
  • Atelier d’analyse collective : Animer espace de vie, d’organisation, d’éducation populaire et de lutte : ex. un syndicat
  • Les conditions du changement individuel, collectif et sociétal
  • Le processus d’auto-éducation populaire, d’auto-organisation et d’émancipation (Passage de « je » au « nous »)
  • Les inégalités et discriminations dans la société, leur impactent sur la vie des gens et sur le syndicalisme
  • Atelier d’analyse collective : fragmentation et d’individualisation dans le monde du travail et leur effet sur les collectifs de travail et de luttes
  • Atelier d’analyse collective et de recherche de solution : Prendre en compte les besoins, intérêts, et revendications
  • Identifier les revendications qui correspondent à la fois aux besoins des individus, des besoins collectifs et qui correspondent aux valeurs et feuille de route d’une association
  • Atelier d’auto-éducation populaire et de partage d’expérience : Faire vivre un syndicat, les fonctions plurielles d’un espace de vie et de lutte

Accueil inclusif et bienveillant dans une association de défense des droits des travailleur·es  et processus de fabrication d’un collectif mobilisé garant des droits et conquis sociaux, défendant ses intérêts (individules et collectifs) et l’accès à la santé et à la dignité de tous·tes, Coordination syndicale départementale CGT Fonctions publics 62, , Liévin, Pas-de-Calais (partage d’expérience, analyse des pratiques d’accueil, partage des expériences d’accueil et de mésaccueil dans des collectifs, vidéo-débat sur l’histoire, modalités et évolution des liens sociaux et processus de cohésion de groupe dans les classes populaires et moyennes, partage d’outil issu de l’éducation populaire pour favoriser l’accueil inclusif (chant, vidéo, débat, récit de vie, partage d’expérience et de savoirs, etc.), ne pas reproduire les rapports sociaux inégalitaires pluriels dans des collectifs luttant pour les égalités, etc.

2019

Faciliter la mise en place d’un processus d’auto-éducation populaire de montée en charge des savoirs (connaissance,  savoir-agir, méthodologie, etc.) en matière de rapports sociaux inégalitaires, de pouvoir d’agir pour l’émancipation(s), formation et accompagnement d’équipe dd’Iris formation, Wazemmes (QPV), Lille

Observation des situations éducatives (École, Éducation populaire, travail social et médico-social), Cours de méthodologie, Université de Lille 3 des Sciences Humaines et Sociales, Licence 3 de Sciences de l’Éducation parcours Travail Social et Promotion de la Santé, Villeneuve d’Ascq

Praxis et écriture dans le travail social, entre pratiques, valeurs et théorisation : Rendre compréhensible le réel et rendre compréhensible la théorie Cours de méthodologie Afertes Arras

Socialisation des récits de vie et parcours biographiques, atelier avec Jessy Cormont, sociologue, P.H.A.R.E. pour l’Égalité, aferts, Arras

2018

Observation des situations éducatives (École, Éducation populaire, travail social et médico-social), Cours de méthodologie, Université de Lille 3 des Sciences Humaines et Sociales, Licence 3 de Sciences de l’Éducation parcours Travail Social et Promotion de la Santé, Villeneuve d’Ascq

Chants et musiques populaires de France et d’ailleurs : Entre colères, sourires et espoirs, réappropriation de soi, et libération collective, Stage (5 jours) technique de médiation sociale et éducative dans le travail social avec Jek Kino, musicien professionnel, et Jessy Cormont, sociologue et musicien amateur, Arras

Organiser un débat démocratique sur des sujets sensibles et parfois conflictuels. Penser la distance sociale (de classe, « d’origine », de genre, d’âge) entre jeunes de quartiers et intervenant•es : Quels outils, postures, prudences, techniques mobilisables ? Atelier Organisé par l’Association Prévention Spécialisée du Nord (APSN) Public : animateur·trices, éducateur·trice spécialisé·es, acteurs culturels, intervenant·es avec des « jeunes » de quartiers prioritaires (Lille, Roubaix, Tourcoing) Lille-Moulins

Praxis et écriture dans le travail social, entre pratiques, valeurs et théorisation : Rendre compréhensible le réel et rendre compréhensible la théorie, Afertes, Arras

Sociologie du monde du travail : Rôles, statuts,  organisation, « management », contraintes,  libertés, pouvoir(s) d’agir, rapports sociaux, Afertes, Arras ; EESTS Maubeuge

Elargir la palette d’outils pour agir dans l’animation de quartier, renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper, sociologie de l’organisation et de l’action collective, Ch’faid

Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Ch’Faïd

Le courant de l’action-recherche matérialiste : entre sociologie, éducation populaire et lutte contre les inégalités/discriminations racistes, sexistes, âgistes et de classe, Séminaire organisé par le réseau des « Fabriques de sociologie », l’université Paris 8 – Saint-Denis, Ile-de-France

2017

Le courant de l’action-recherche matérialiste. Entre sociologie, éducation populaire, et lutte pour l’égalité (classe, « race », sexe) dans les quartiers populaires, Formation et partage d’expérience,  Formation, in « Renouveler les pratiques de l’éducation populaire et du travail social » organisée par les Céméa Picardie, P.H.A.R.E pour l’Égalité, le Crajep Picardie, Université de Picardie Jules Verne d’Amiens, du Curapp-Ess, Boîte sans projet, Amiens

Praxis et écriture dans le travail social, entre pratiques, valeurs et théorisation : Rendre compréhensible le réel et rendre compréhensible la théorie, Cours de méthodologie, Afertes, Arras

Observation des situations éducatives (École, Éducation populaire, travail social et médico-social), Cours de méthodologie, Université de Lille 3 des Sciences Humaines et Sociales, Licence 3 de Sciences de l’Éducation parcours Travail Social et Promotion de la Santé, Villeneuve d’Ascq

Socioanalyse collective, savoirs populaires et production des récits de vie : un préalable à la compréhension de ses pratiques professionnelles dans les quartiers populaires, production et d’analyse des récits de vie, Formation, in « Renouveler les pratiques de l’éducation populaire et du travail social » organisée par les Céméa Picardie, P.H.A.R.E pour l’Égalité, le Crajep Picardie, Université de Picardie Jules Verne d’Amiens, du Curapp-Ess, Boîte sans projet, Amiens

Renouvelons les pratiques de l’éducation populaire dans les quartiers populaire. Écrire une recherche action, formation, , in « Renouveler les pratiques de l’éducation populaire et du travail social » organisée par les Céméa Picardie, P.H.A.R.E pour l’Égalité, le Crajep Picardie, Université de Picardie Jules Verne d’Amiens, du Curapp-Ess, Boîte sans projet, Amiens

Travailler sur les rapports sociaux entre « la » police » et « les » (jeunes) habitant-es de quartiers populaires, Cadres éthiques et méthodologiques, Groupe de travail, Maison de Quartier Orgeval, Reims

Élargir la palette d’outils pour agir dans l’éducation spécialisée : (Renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper), Cours de sociologie, Afertes, Arras

Chants et musiques populaires de France et d’ailleurs :Entre colères, sourires et espoirs, réappropriation de soi, et libération collective,  Stage technique de médiation sociale et éducative, afertes, Arras

Le travail social et les rapports de domination et d’égalité dans les pratiques langagières : Usager-es (et profesionnel-les) en quête de respect, Cours de sociologie et atelier d’éducation populaire, Afertes, Arras

Rôles, statuts, interaction et pouvoir(s), cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective.  Ecole d’éducateur/trice, Afertes

Contraintes sociales, liberté d’action et changement social, cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective.  Ecole d’éducateur/trice, Afertes, Arras

Dynamique de groupe et posture dans l’intervention sociale, cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective , Ecole d’éducateur/trice, Afertes, Arras

Sensibilisation aux discriminations et aux inégalités (sexistes, racistes, âgistes et de classe),Jeu de rôle pédagogique, Eests, Maubeuge ; Licence Sciences de l’éducation, parcours Promotion de la santé et travail social, Université Lille, Villeneuve d’Ascq, Unis Cité, Lille, Amiens, Valenciennes, Hazebrouck, Dunkerque, Afertes Arras

Elargir la palette d’outils pour agir dans l’animation de quartier, renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper, sociologie de l’organisation et de l’action collective, Ch’faid

Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Ch’Faïd

2016

Elargir la palette d’outils pour agir dans l’animation de quartier, renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper, sociologie de l’organisation et de l’action collective, Ch’faid

Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Ch’Faïd

La pratique sociologique de l’action-recherche matérialiste : Ex. : Femmes des quartiers populaires, en résistance contre les discriminations racistes, formation organisée par le Collectif Formation et Société dans le cadre de la formation « à la recherche en éducation permanente / populaire », Bruxelles

Mener l’enquête en sciences sociales ? La pratique de l’action-recherche matérialiste. Partage d’expériences, Formation, discussion, atelier de partage d’expérience, dans le cadre des journées de formation « à la recherche en éducation permanente / populaire ».Organisé par le Collectif Formation et Société, Bruxelles

Se situer pour comprendre son objet de recherche, Afertes, Arras

Écrire en sociologie : donner à voir et rendre intelligible, afertes, Arras

Écrire la théorisation ancrée, Afertes, Arras, 2016

Chants et musiques populaires de France et d’ailleurs : Entre colères, sourires et espoirs, réappropriation de soi, et libération collective, Semaine de  Stage technique de médiation sociale et éducative, Afertes, Arras, 2016

Rôles, statuts, interaction et pouvoir(s), cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective.  Ecole d’éducateur/trice, Afertes, Arras

Contraintes sociales, liberté d’action et changement social, cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective.  Ecole d’éducateur/trice, Afertes, Arras

Dynamique de groupe et posture dans l’intervention sociale, cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective , Ecole d’éducateur/trice, Afertes, Arras

2015

Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire: Collectif Formation Société, Bruxelles

Elargir la palette d’outils pour agir dans l’animation de quartier, renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper, sociologie de l’organisation et de l’action collective, Ch’faid

Elargir la palette d’outils pour agir dans l’éducation spécialisée, renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper, sociologie de l’organisation et de l’action collective, Afertes

Elargir la palette d’outils pour agir dans l’animation de quartier, renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper, sociologie de l’organisation et de l’action collective, Ch’faid

Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Ch’Faïd

Rôles, statuts, interaction et pouvoir(s), cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective.  Ecole d’éducateur/trice, Afertes, Arras

Contraintes sociales, liberté d’action et changement social, cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective.  Ecole d’éducateur/trice, Afertes, Arras

Dynamique de groupe et posture dans l’intervention sociale, cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective , Ecole d’éducateur/trice, Afertes, Arras

2014

Elargir la palette d’outils pour agir dans l’animation de quartier, renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper, sociologie de l’organisation et de l’action collective, Ch’faid

Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Ch’Faïd

2013

Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire: Ch’faïd

Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Culture & Liberté

Elargir la palette d’outils pour agir dans l’animation de quartier, renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper, sociologie de l’organisation et de l’action collective, Ch’faid

2012

Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Ch’Faïd

Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire le Pavé

Susciter la participation ? Citoyenneté, démocratie, et inégalité(s) : avec Ch’faid, le Pavé, Libercourt

Participation, citoyenneté, démocratie : freins, implicites d’exclusion et processus inégalitaires, in « Susciter la participation » et « Elargir son répertoire d’action », le Pavé, Gahard,

Animer un espace d’éducation populaire et de production de savoirs populaires, avec le Pavé, Chfaid, Colère du présent, Libercourt

2011

Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaireAssociation des Mineurs et Anciens Mineurs Marocains Dechy, Atelier Populaire d’Urbanisme Lille-Moulin, Ligue de l’Enseignement

2010

Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Association des Mineurs et Anciens Mineurs Marocains Dechy, Atelier Populaire d’Urbanisme Lille-Moulin, Groupe de Recherche du Comité des Sans Papiers 59 Lille, Plus Belle la Zone Mantes-La-Ville

Méthodologie de projet, l’art de s’organiser collectivement, EES Lille

2009

Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Groupe de Recherche du Comité des Sans Papiers 59  Lille ;  Association des Mineurs et Anciens Mineurs Marocains Dechy, Asso Nono (Nordine) Mantes-La-Ville, Ile de France, Article 1er Mons-en-Baroeul 

Méthodologie du diagnostic et de l’évaluation de projets, formation DEJEPS (CPIE Val d’Authie)

Techniques éducatives et pédagogiques (théâtre de l’opprimé-e, musique, atelier, groupe de parole, pratique du débat, atelier d’écriture rap,slam, hip hop, collage-découpage, expression corporelle, etc.) : École Européenne Supérieure de Travail Social (EESTS)

Techniques éducatives et pédagogiques (théâtre de l’opprimé-e, musique, atelier, groupe de parole, pratique du débat, atelier d’écriture rap,slam, hip hop, collage-découpage, expression corporelle, etc.) , équipe éducative du Foyer Bercy (Paris)

Méthodologie de projet, l’art de s’organiser collectivement, EES Lille

2008

Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Groupe de Recherche du Comité des Sans Papiers 59  Lille ;  Association des Mineurs et Anciens Mineurs Marocains Dechy, Asso Nono (Nordine) Mantes-La-Ville, Ile de France, Article 1er Mons-en-Baroeul, Amical du Nid,Réseau Accueil Insertion Hérault, Altaïr

Techniques éducatives et pédagogiques (théâtre de l’opprimé-e, musique, atelier, groupe de parole, pratique du débat, atelier d’écriture rap,slam, hip hop, collage-découpage, expression corporelle, etc.) : École Européenne Supérieure de Travail Social (EESTS), Foyer Bercy (Paris)

Les enjeux de la relation « d’aide » et de l’accompagnement (entre solidarité et domination) : ATD-Quart Monde Lille

Méthodologie de projet, l’art de s’organiser collectivement, EES Lille

2007

Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Groupe de Recherche du Comité des Sans Papiers 59

Techniques éducatives et pédagogiques (théâtre de l’opprimé-e, musique, atelier, groupe de parole, pratique du débat, atelier d’écriture rap,slam, hip hop, collage-découpage, expression corporelle, etc.) : École Européenne Supérieure de Travail Social (EESTS)

Méthodologie de projet, l’art de s’organiser collectivement, EES Lille

2006

Techniques éducatives et pédagogiques (théâtre de l’opprimé-e, musique, atelier, groupe de parole, pratique du débat, atelier d’écriture rap,slam, hip hop, collage-découpage, expression corporelle, etc.) : École Européenne Supérieure de Travail Social (EESTS)

Méthdologie de projet, l’art de s’organiser collectivement, EES Lille

2005

Techniques éducatives et pédagogiques (théâtre de l’opprimé-e, musique, atelier, groupe de parole, pratique du débat, atelier d’écriture rap,slam, hip hop, collage-découpage, expression corporelle, etc.) : École d’Educateur Spécialisée de Lille (EES)