2020
Praxis et écriture dans le travail social, entre pratiques, valeurs et théorisation : Rendre compréhensible le réel et rendre compréhensible la théorie Cours de méthodologie Afertes Arras
Méthodologie d’étude de cas, d’analyse et de résolution de problème et intervention d’action-recherche (santé, social, médico-social, éducation, animation, éducation populaire, prévention), Jessy Cormont, sociologue, chargé de recherche, de formation et d’éducation populaire à P.H.A.R.E. pour l’Égalité et enseignant vacataire à l’université de Lille dans le cadre du Master 2 (2020-2021) Sciences de l’éducation et de l’information, option : ESSP (Éducation, santé, social, prévention), campus Pont-de-Bois. Inspiré des pratiques d’action-recherche en sociologie, de l’analyse des pratiques dans le travail social, de l’entrainement mentale du sociologue, sportif, Joffre Dumazedier
Animer espace de vie, d’organisation, d’éducation populaire et de lutte , formation (5 jours), Coordination syndicale départementale CGT Fonctions publics 62, Liévin, Pas-de-Calais
- Atelier d’auto-éducation populaire et de partage d’expérience : Nos vies face aux inégalités et injustices du monde du travail
- Atelier d’auto-éducation populaire et de partage d’expérience : Les causes de l’engagement.
- Projection-débat : Comprendre l’histoire du salariat et des conquêtes sociales pour comprendre le présent et peser sur l’avenir
- Atelier d’auto-éducation populaire et de partage d’expérience : Les manières de parler et de militer.
- Typologie des postures dans les enjeux relationnels et leurs conséquences (militantisme, éducation, éducation populaire, etc.).
- Atelier d’analyse collective : Animer espace de vie, d’organisation, d’éducation populaire et de lutte : ex. un syndicat
- Les conditions du changement individuel, collectif et sociétal
- Le processus d’auto-éducation populaire, d’auto-organisation et d’émancipation (Passage de « je » au « nous »)
- Les inégalités et discriminations dans la société, leur impactent sur la vie des gens et sur le syndicalisme
- Atelier d’analyse collective : fragmentation et d’individualisation dans le monde du travail et leur effet sur les collectifs de travail et de luttes
- Atelier d’analyse collective et de recherche de solution : Prendre en compte les besoins, intérêts, et revendications
- Identifier les revendications qui correspondent à la fois aux besoins des individus, des besoins collectifs et qui correspondent aux valeurs et feuille de route d’une association
- Atelier d’auto-éducation populaire et de partage d’expérience : Faire vivre un syndicat, les fonctions plurielles d’un espace de vie et de lutte
Accueil inclusif et bienveillant dans une association de défense des droits des travailleur·es et processus de fabrication d’un collectif mobilisé garant des droits et conquis sociaux, défendant ses intérêts (individules et collectifs) et l’accès à la santé et à la dignité de tous·tes, Coordination syndicale départementale CGT Fonctions publics 62, , Liévin, Pas-de-Calais (partage d’expérience, analyse des pratiques d’accueil, partage des expériences d’accueil et de mésaccueil dans des collectifs, vidéo-débat sur l’histoire, modalités et évolution des liens sociaux et processus de cohésion de groupe dans les classes populaires et moyennes, partage d’outil issu de l’éducation populaire pour favoriser l’accueil inclusif (chant, vidéo, débat, récit de vie, partage d’expérience et de savoirs, etc.), ne pas reproduire les rapports sociaux inégalitaires pluriels dans des collectifs luttant pour les égalités, etc.
2019
Faciliter la mise en place d’un processus d’auto-éducation populaire de montée en charge des savoirs (connaissance, savoir-agir, méthodologie, etc.) en matière de rapports sociaux inégalitaires, de pouvoir d’agir pour l’émancipation(s), formation et accompagnement d’équipe dd’Iris formation, Wazemmes (QPV), Lille
Observation des situations éducatives (École, Éducation populaire, travail social et médico-social), Cours de méthodologie, Université de Lille 3 des Sciences Humaines et Sociales, Licence 3 de Sciences de l’Éducation parcours Travail Social et Promotion de la Santé, Villeneuve d’Ascq
Praxis et écriture dans le travail social, entre pratiques, valeurs et théorisation : Rendre compréhensible le réel et rendre compréhensible la théorie Cours de méthodologie Afertes Arras
Socialisation des récits de vie et parcours biographiques, atelier avec Jessy Cormont, sociologue, P.H.A.R.E. pour l’Égalité, aferts, Arras
2018
Observation des situations éducatives (École, Éducation populaire, travail social et médico-social), Cours de méthodologie, Université de Lille 3 des Sciences Humaines et Sociales, Licence 3 de Sciences de l’Éducation parcours Travail Social et Promotion de la Santé, Villeneuve d’Ascq
Chants et musiques populaires de France et d’ailleurs : Entre colères, sourires et espoirs, réappropriation de soi, et libération collective, Stage (5 jours) technique de médiation sociale et éducative dans le travail social avec Jek Kino, musicien professionnel, et Jessy Cormont, sociologue et musicien amateur, Arras
Organiser un débat démocratique sur des sujets sensibles et parfois conflictuels. Penser la distance sociale (de classe, « d’origine », de genre, d’âge) entre jeunes de quartiers et intervenant•es : Quels outils, postures, prudences, techniques mobilisables ? Atelier Organisé par l’Association Prévention Spécialisée du Nord (APSN) Public : animateur·trices, éducateur·trice spécialisé·es, acteurs culturels, intervenant·es avec des « jeunes » de quartiers prioritaires (Lille, Roubaix, Tourcoing) Lille-Moulins
Praxis et écriture dans le travail social, entre pratiques, valeurs et théorisation : Rendre compréhensible le réel et rendre compréhensible la théorie, Afertes, Arras
Sociologie du monde du travail : Rôles, statuts, organisation, « management », contraintes, libertés, pouvoir(s) d’agir, rapports sociaux, Afertes, Arras ; EESTS Maubeuge
Elargir la palette d’outils pour agir dans l’animation de quartier, renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper, sociologie de l’organisation et de l’action collective, Ch’faid
Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Ch’Faïd
Le courant de l’action-recherche matérialiste : entre sociologie, éducation populaire et lutte contre les inégalités/discriminations racistes, sexistes, âgistes et de classe, Séminaire organisé par le réseau des « Fabriques de sociologie », l’université Paris 8 – Saint-Denis, Ile-de-France
2017
Le courant de l’action-recherche matérialiste. Entre sociologie, éducation populaire, et lutte pour l’égalité (classe, « race », sexe) dans les quartiers populaires, Formation et partage d’expérience, Formation, in « Renouveler les pratiques de l’éducation populaire et du travail social » organisée par les Céméa Picardie, P.H.A.R.E pour l’Égalité, le Crajep Picardie, Université de Picardie Jules Verne d’Amiens, du Curapp-Ess, Boîte sans projet, Amiens
Praxis et écriture dans le travail social, entre pratiques, valeurs et théorisation : Rendre compréhensible le réel et rendre compréhensible la théorie, Cours de méthodologie, Afertes, Arras
Observation des situations éducatives (École, Éducation populaire, travail social et médico-social), Cours de méthodologie, Université de Lille 3 des Sciences Humaines et Sociales, Licence 3 de Sciences de l’Éducation parcours Travail Social et Promotion de la Santé, Villeneuve d’Ascq
Socioanalyse collective, savoirs populaires et production des récits de vie : un préalable à la compréhension de ses pratiques professionnelles dans les quartiers populaires, production et d’analyse des récits de vie, Formation, in « Renouveler les pratiques de l’éducation populaire et du travail social » organisée par les Céméa Picardie, P.H.A.R.E pour l’Égalité, le Crajep Picardie, Université de Picardie Jules Verne d’Amiens, du Curapp-Ess, Boîte sans projet, Amiens
Renouvelons les pratiques de l’éducation populaire dans les quartiers populaire. Écrire une recherche action, formation, , in « Renouveler les pratiques de l’éducation populaire et du travail social » organisée par les Céméa Picardie, P.H.A.R.E pour l’Égalité, le Crajep Picardie, Université de Picardie Jules Verne d’Amiens, du Curapp-Ess, Boîte sans projet, Amiens
Travailler sur les rapports sociaux entre « la » police » et « les » (jeunes) habitant-es de quartiers populaires, Cadres éthiques et méthodologiques, Groupe de travail, Maison de Quartier Orgeval, Reims
Élargir la palette d’outils pour agir dans l’éducation spécialisée : (Renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper), Cours de sociologie, Afertes, Arras
Chants et musiques populaires de France et d’ailleurs :Entre colères, sourires et espoirs, réappropriation de soi, et libération collective, Stage technique de médiation sociale et éducative, afertes, Arras
Le travail social et les rapports de domination et d’égalité dans les pratiques langagières : Usager-es (et profesionnel-les) en quête de respect, Cours de sociologie et atelier d’éducation populaire, Afertes, Arras
Rôles, statuts, interaction et pouvoir(s), cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective. Ecole d’éducateur/trice, Afertes
Contraintes sociales, liberté d’action et changement social, cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective. Ecole d’éducateur/trice, Afertes, Arras
Dynamique de groupe et posture dans l’intervention sociale, cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective , Ecole d’éducateur/trice, Afertes, Arras
Sensibilisation aux discriminations et aux inégalités (sexistes, racistes, âgistes et de classe),Jeu de rôle pédagogique, Eests, Maubeuge ; Licence Sciences de l’éducation, parcours Promotion de la santé et travail social, Université Lille, Villeneuve d’Ascq, Unis Cité, Lille, Amiens, Valenciennes, Hazebrouck, Dunkerque, Afertes Arras
Elargir la palette d’outils pour agir dans l’animation de quartier, renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper, sociologie de l’organisation et de l’action collective, Ch’faid
Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Ch’Faïd
2016
Elargir la palette d’outils pour agir dans l’animation de quartier, renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper, sociologie de l’organisation et de l’action collective, Ch’faid
Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Ch’Faïd
Méthodologie de projet, Ch’faid
La pratique sociologique de l’action-recherche matérialiste : Ex. : Femmes des quartiers populaires, en résistance contre les discriminations racistes, formation organisée par le Collectif Formation et Société dans le cadre de la formation « à la recherche en éducation permanente / populaire », Bruxelles
Mener l’enquête en sciences sociales ? La pratique de l’action-recherche matérialiste. Partage d’expériences, Formation, discussion, atelier de partage d’expérience, dans le cadre des journées de formation « à la recherche en éducation permanente / populaire ».Organisé par le Collectif Formation et Société, Bruxelles
Se situer pour comprendre son objet de recherche, Afertes, Arras
Écrire en sociologie : donner à voir et rendre intelligible, afertes, Arras
Écrire la théorisation ancrée, Afertes, Arras, 2016
Chants et musiques populaires de France et d’ailleurs : Entre colères, sourires et espoirs, réappropriation de soi, et libération collective, Semaine de Stage technique de médiation sociale et éducative, Afertes, Arras, 2016
Rôles, statuts, interaction et pouvoir(s), cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective. Ecole d’éducateur/trice, Afertes, Arras
Contraintes sociales, liberté d’action et changement social, cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective. Ecole d’éducateur/trice, Afertes, Arras
Dynamique de groupe et posture dans l’intervention sociale, cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective , Ecole d’éducateur/trice, Afertes, Arras
2015
Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire: Collectif Formation Société, Bruxelles
Elargir la palette d’outils pour agir dans l’animation de quartier, renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper, sociologie de l’organisation et de l’action collective, Ch’faid
Elargir la palette d’outils pour agir dans l’éducation spécialisée, renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper, sociologie de l’organisation et de l’action collective, Afertes
Elargir la palette d’outils pour agir dans l’animation de quartier, renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper, sociologie de l’organisation et de l’action collective, Ch’faid
Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Ch’Faïd
Méthodologie de projet, Ch’faid
Rôles, statuts, interaction et pouvoir(s), cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective. Ecole d’éducateur/trice, Afertes, Arras
Contraintes sociales, liberté d’action et changement social, cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective. Ecole d’éducateur/trice, Afertes, Arras
Dynamique de groupe et posture dans l’intervention sociale, cours de sociologie de l’organisation et de l’action collective , Ecole d’éducateur/trice, Afertes, Arras
2014
Elargir la palette d’outils pour agir dans l’animation de quartier, renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper, sociologie de l’organisation et de l’action collective, Ch’faid
Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Ch’Faïd
Méthodologie de projet, Ch’faid
2013
Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire: Ch’faïd
Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Culture & Liberté
Elargir la palette d’outils pour agir dans l’animation de quartier, renouer avec l’auto-éducation populaire, faciliter la réappropriation de soi et de sa trajectoire (avec ses bonheurs et malheurs), identifier les déterminants sociaux pour s’en émanciper, sociologie de l’organisation et de l’action collective, Ch’faid
Méthodologie de projet, Ch’faid
2012
Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Ch’Faïd
Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, le Pavé
Susciter la participation ? Citoyenneté, démocratie, et inégalité(s) : avec Ch’faid, le Pavé, Libercourt
Participation, citoyenneté, démocratie : freins, implicites d’exclusion et processus inégalitaires, in « Susciter la participation » et « Elargir son répertoire d’action », le Pavé, Gahard,
Animer un espace d’éducation populaire et de production de savoirs populaires, avec le Pavé, Chfaid, Colère du présent, Libercourt
2011
Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Association des Mineurs et Anciens Mineurs Marocains Dechy, Atelier Populaire d’Urbanisme Lille-Moulin, Ligue de l’Enseignement
2010
Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Association des Mineurs et Anciens Mineurs Marocains Dechy, Atelier Populaire d’Urbanisme Lille-Moulin, Groupe de Recherche du Comité des Sans Papiers 59 Lille, Plus Belle la Zone Mantes-La-Ville
Méthodologie de projet, l’art de s’organiser collectivement, EES Lille
2009
Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Groupe de Recherche du Comité des Sans Papiers 59 Lille ; Association des Mineurs et Anciens Mineurs Marocains Dechy, Asso Nono (Nordine) Mantes-La-Ville, Ile de France, Article 1er Mons-en-Baroeul
Méthodologie du diagnostic et de l’évaluation de projets, formation DEJEPS (CPIE Val d’Authie)
Techniques éducatives et pédagogiques (théâtre de l’opprimé-e, musique, atelier, groupe de parole, pratique du débat, atelier d’écriture rap,slam, hip hop, collage-découpage, expression corporelle, etc.) : École Européenne Supérieure de Travail Social (EESTS)
Techniques éducatives et pédagogiques (théâtre de l’opprimé-e, musique, atelier, groupe de parole, pratique du débat, atelier d’écriture rap,slam, hip hop, collage-découpage, expression corporelle, etc.) , équipe éducative du Foyer Bercy (Paris)
Méthodologie de projet, l’art de s’organiser collectivement, EES Lille
2008
Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Groupe de Recherche du Comité des Sans Papiers 59 Lille ; Association des Mineurs et Anciens Mineurs Marocains Dechy, Asso Nono (Nordine) Mantes-La-Ville, Ile de France, Article 1er Mons-en-Baroeul, Amical du Nid,Réseau Accueil Insertion Hérault, Altaïr
Techniques éducatives et pédagogiques (théâtre de l’opprimé-e, musique, atelier, groupe de parole, pratique du débat, atelier d’écriture rap,slam, hip hop, collage-découpage, expression corporelle, etc.) : École Européenne Supérieure de Travail Social (EESTS), Foyer Bercy (Paris)
Les enjeux de la relation « d’aide » et de l’accompagnement (entre solidarité et domination) : ATD-Quart Monde Lille
Méthodologie de projet, l’art de s’organiser collectivement, EES Lille
2007
Mener l’enquête : méthodologie de la recherche en sciences sociales et/ou pratique de la recherche populaire et/ou de l’enquête populaire, Groupe de Recherche du Comité des Sans Papiers 59
Techniques éducatives et pédagogiques (théâtre de l’opprimé-e, musique, atelier, groupe de parole, pratique du débat, atelier d’écriture rap,slam, hip hop, collage-découpage, expression corporelle, etc.) : École Européenne Supérieure de Travail Social (EESTS)
Méthodologie de projet, l’art de s’organiser collectivement, EES Lille
2006
Techniques éducatives et pédagogiques (théâtre de l’opprimé-e, musique, atelier, groupe de parole, pratique du débat, atelier d’écriture rap,slam, hip hop, collage-découpage, expression corporelle, etc.) : École Européenne Supérieure de Travail Social (EESTS)
Méthdologie de projet, l’art de s’organiser collectivement, EES Lille
2005
Techniques éducatives et pédagogiques (théâtre de l’opprimé-e, musique, atelier, groupe de parole, pratique du débat, atelier d’écriture rap,slam, hip hop, collage-découpage, expression corporelle, etc.) : École d’Educateur Spécialisée de Lille (EES)